Les biens communs

Apprendre par expérimentation?

Les anglo saxons utilisent le terme "serious games" que je n'aime pas, parce qu'il y a vraiment une autre dimension que le jeu.

 

L'expérimentation que je décris ci-dessous est fortement inspirée du site "Games economists play", plus précisément le "jeu 75" .
Elle a pour but d'expliciter la notion de "biens communs"

 

L'idéal est de faire trois expériences différentes dans trois classes différentes, ou, si c'est possible diviser le groupe en trois puisqu'idéalement les trois groupes doivent échanger ce qu'ils ont vécu.

 

Expérience 1.

Chaque élève reçoit un gobelet avec 10 MM's .
Il leur est expliqué qu'ils peuvent en manger autant qu'ils veulent, mais qu'à chaque phase du jeu, le professeur ajoutera à chaque élève un nombre de MM's  correspondant à 20% des MM's qu'ils auront conservés dans leur gobelet. Cependant ils ne peuvent avoir plus de 30 MM's dans leur gobelet.

 

Expérience 2

Cette fois-ci, il y a un grand plat pour tous les élèves. Au départ il y 10 MM's fois le nombre d'élèves. Les règles sont les mêmes sauf que les élèves disposent de cartons avec des nombre de 1 à 10. A chaque tour, ils décident secrètement le nombre de MM's qu'ils prélèveront et retournent tous ensemble le carton.
Sinon, mêmes règles: ajout par le prof de 20% après chaque tour et maximum de 30 MM's par élève dans le plat central.

 

Expérience 3

Idem que l'expérience 2, mais les élèves montrent le nombre qu'ils vont prélever et peuvent en discuter avant la fin de chaque phase.

 

 

A noter que cette expérience est utilisée de manière un peu différente mais qui ne me semble pas correspondre à la réalité.

Pour en discuter des biens communs sur mon blog

 

A noter que le "jeu du vivier" est très bien décrit sur le site d'Iconomix

Ils ont une fiche qui explique très bien les possibilités pour améliorer la gestion des biens communs